O papel das políticas de assistência estudantil e ações afirmativas no êxito acadêmico de estudantes-mães na UFBA

Resumo

Este artigo é um recorte de pesquisa acerca da interseção maternagem-ensino superior, enfocando políticas institucionais de assistência estudantil e estratégias de apoio acadêmico oferecidas por instituições de ensino superior (IES) às estudantes-mães. O objetivo é analisar de que modo a gestão universitária contribui para a permanência e o êxito das estudantes-mães, considerando suas percepções de como conciliar a maternagem com a trajetória acadêmica. A análise é baseada na premissa de que conciliar os papéis de mãe e estudante impõe desafios, inclusive à gestão das IES, o que se alinha aos princípios da gestão social. A pesquisa tem natureza aplicada, mirando a política de assistência estudantil, caráter descritivo e abordagem qualitativa, combinando os métodos etnográfico e autoetnográfico, aporte teórico e técnicas de obtenção de dados, evidenciando algumas complexidades dessa vivência. O delineamento culmina em uma pesquisa implicada, que faz reflexão em ação contribuindo para a análise crítica do problema. Os resultados indicam que, embora existam políticas de ações afirmativas e assistência estudantil, elas não são suficientes para garantir uma permanência qualificada material e simbólica, devido a fatores como: burocracia no acesso, desconhecimento de benefícios e editais e baixo alcance discente do apoio acadêmico e da empatia docente. Conclui-se que uma concepção mais forte de gestão social, no âmbito das IES públicas, favoreceria mais assertividade em estratégias sensíveis às vulnerabilidades socioeconômicas de estudantes-mães — marcadamente as que interseccionam gênero, raça, classe e território — que disputam pela oferta de recursos materiais e simbólicos para viabilizar o êxito acadêmico de estudantes-mães, o que culminaria em uma ambiência universitária com mais equidade, inclusão e excelência.